Il potere delle donne!


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Introduzione

La rivoluzione “sostenibile” nella società è stata guidata dai giovani. E’ imprescindibile però che sia guidata sia da donne che da uomini. L’uguaglianza di genere e la sostenibilità vanno mano nella mano. In questo senso sviluppare qualità da leader fin da giovani è forse ancora più impotante per le donne che per gli uomini. E’ infatti importante agire per eliminare la disuguaglianza di genere ancora presente in alcuni contesti scolastici, nei quali i metodi di insegnamento usati dagli insegnanti, più o meno consapevolmente, continuano ad alimentarla (vedi l’utilizzo del genere maschile a tutti i costi, la “socializzazione” della femminilità – gli insegnanti consigliano alle studentesse di aderire ad un ideale femminile - per non parlare dei pregiudizi di genere presenti nei libri di testo). Ogni volta che diciamo "i ragazzi saranno ragazzi" noi sosteniamo la disuguaglianza di genere. Ogni volta che nominiamo una ragazza "maschiaccio" noi promuoviamo la disuguaglianza di genere.

 

In questa attività insegnanti e operatori giovanili vengono incoraggiati ad usare delle tecniche per promuovere l’uguaglianza di genere e le capacità di leadership nelle ragazze, sia nell’educazione formale che in quella informale.

Tipo di attività

Esperienziale / Gruppo

Durata

Due ore per diversi mesi

Risultati dell’apprendimento

  • Conoscere ed adottare strumenti per l’uguaglianza di genere per sviluppare nelle ragazze le qualità della leadership nell’educazione

  • Sensibilizzare i giovani circa i problemi relativi alla disuguaglianza di genere e le relative soluzioni

Istruzioni

Materiali e strumenti richiesti:

  • Bastone della parola, carta per le presentazioni e pennarelli

  • Computer o proiettore per il video introduttivo

Istruzioni dettagliate:

  1. Dividere i partecipanti in piccoli gruppi di massimo sei/sette persone; assicurarsi che ci sia la stessa percentuale di uomini e donne nel gruppo. Ricorda: le piccole discussioni collaborative incoraggiano nel gruppo la partecipazione sia dei maschi che delle femmine.

  2. Iniziare l’attività mostrando un video sull’uguaglianza di genere (si possono usare i video forniti nella sezione Risorse di seguito).

  3. Dare ai partecipanti 15-20 minuti per riflettere sul video e discutere in gruppo le proprie riflessioni. Per facilitare il dibattito si possono proporre le domande fornite nella sezione Riflessioni di seguito.

  4. Per promuovere l’uguaglianza di genere durante l’interazione tra studenti/insegnanti può essere usato un bastone della parola – chi parla esprime le sue opinioni e poi passa il bastone alla persona accanto. In alternativa se si decide di non usare il bastone della parola, si conceda tempo sufficiente (3/5 secondi) prima di dare la parola: spesso i ragazzi alzano la mano più velocemente, mentre solitamente le ragazze aspettano fino ad avere una risposta ben formulata. Occorre porre l’attenzione sul fatto di chiamare tanto le ragazze quanto i ragazzi (secondo gli studi effettuati gli insegnanti chiamano involontariamente e inconsapevolmente più spesso i ragazzi che le ragazze). Un buon modo per controllare il proprio lavoro con i ragazzi è di riprendere-registrare una lezione/seminario. Naturalmente occorre assicurarsi di usare un linguaggio neutro nei discorsi in cpn o gruppi di giovani.

  5. Adesso i piccoli gruppi tornano insieme e devono pensare alle donne che nella storia hanno sfidato le proprie norme e consuetudini locali (si possono includere donne anche del presente). E’ possibile effettuare ricerche su internet, dare circa 20 minuti. Ogni gruppo deve presentarne due o tre, possono essere: scienziate, attiviste, combattenti della resistenza, chiunque da Marie Curie a Giovanna D’Arco. Ogni gruppo avrà a disposizione 10 minuti, nella presentazione possono essere inclusi disegni, foto, qualche parola sul foglio o addirittura qualche articolo preso da vecchi giornali.


*Se questa attività viene svolta in una classe si può creare un angolo chiamato "potere femminile" dove questo materiale possa essere esibito sul muro. La percentuale di donne nella scienza e nella matematica è più bassa di quella degli uomini e questo spesso è attribuibile a come le attitudini dei bambini si sono formate durante l’infanzia. Le ragazze, a differenza dei ragazzi, hanno bisogno di identificarsi in alcuni ruoli prima di riuscire ad immaginarsi in essi. Un’altra ottima attività consiste nel portare in classe scienziate, matematiche, ingegneri dando la possibilità ai ragazzi di ascoltare le loro storie. In aggiunta potete organizzare dei viaggi alle società STEM (Science, Technology, Engineering and Math education) e proporre alle ragazze di partecipare ad un tirocinio formativo presso il settore STEM per giovani.

Risorse

Riflessioni

  • Riflettendo sui video. Quali sono i ruoli di genere durante l’infanzia?

  • Qual è la differenza tra il genere e il sesso?

  • Perché dovremmo preoccuparci per l'uguaglianza di genere - qual è la sua correlazione con la povertà, l’occupazione femminile, ecc?

  • Come beneficiano gli uomini della parità di genere?

Istruzioni per l’invio

Invia nella piattaforma di Moodle le risposte alla sessione Riflessioni. Le istruzioni su come caricare i file e presentare i propri lavori in Moodle potete trovarle qui.

Istruzioni per la valutazione

Fornire dei feedback ad almeno uno dei partecipanti tra quelli che hanno svolto questa attività. Le istruzioni su come fornire un feedback potete trovarle qui.

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